Con las nuevas problemáticas en el ámbito educativo en relación a la Historia, la actual generación de docentes se ha dado a la tarea de encontrar nuevas metodologías con la finalidad de que el alumno comprenda el tiempo y espacio históricos y obtener una conciencia para la convivencia y la relación sujeto y sociedad.
Ya que anteriormente los docentes abordábamos los contenidos de forma irrelevante, aburrida, tediosa y memorística en la que los niños no reflexionaban sobre los acontecimientos más relevantes de la historia, los cuales no se deben de enseñar superficialmente sino tratar de que el alumno sea critico y lo aplique a su vida cotidiana para comprender el porqué del presente y de la transformación de las sociedades actuales, así como las diferentes posturas que poseían los principales personajes que participaron en ella y de esta forma crear una identidad nacional en el alumno basada en conocimientos, actitudes, habilidades y valores.
Una alternativa para la enseñanza de esta asignatura es la metodología de la situación problema que consiste en que el niño se apropie de estos saberes históricos por medio de una pregunta detonadora que movilice todos sus conocimientos previos y que adquiera nuevos siendo reflexivo y analítico de ellos
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